文山智慧教育

文山智慧教育是个相当实用的学习教育服务平台。在这个平台上，家长能和教育工作者沟通交流，从而了解怎样教育孩子。同时，它还能减轻老师的工作负担，提升孩子的学习兴趣呢！

文山智慧教育介绍

文山智慧教育是一款高度智能化的教育平台，功能十分完备，能为大家提供更便捷的教学服务。作为智能校园系统，它不仅能有效提升教师的工作效率，还能让学生和家长更深入地了解学校工作。平台操作简单易懂，线上板块内容也十分丰富，有需求的朋友欢迎使用。

文山智慧教育特色

智慧校园

融合教学、管理、安防，构建智慧校园生态体系。

智慧课堂

打通线上线下教学全场景，借助智能评价构建创新教学模式。

资源服务云平台

整合名校名师资源，打通建设与应用环节，推动资源共建共享。

文山智慧教育功能

智慧校园

融合教学、管理、安防，构建智慧校园生态体系。

大数据云平台

聚合教育领域的全景大数据，搭建数据维度体系，增强教育治理能力。

资源服务云平台

整合名校名师资源，打通建设与应用环节，推动资源共建共享。

智慧课堂

打通线上线下教学全场景，借助智能评价构建创新教学模式。

智慧空间

通过学习、沟通、分享与互动，达成网络学习空间人人通的目标。

数字校园

整合网络、环境、教学、管理、活动等方面，推动校园实现全方位的数字化发展。

平安校园

依托物联网与融合通讯技术，构建校园安全风险防控体系。

文山智慧教育新闻

地处祖国西南边陲的云南省文山壮族苗族自治州，438公里边境线在其境内延伸，北回归线横穿而过，它是全国唯一同时兼具“老、少、边、山、穷、战”特点的民族自治州。

2015年1月，习近平总书记亲临云南考察，就扶贫开发工作展开调研。他明确强调，扶贫开发作为我们实现第一个百年奋斗目标的关键任务，是其中最为艰巨的部分……时间紧迫，扶贫开发必须强化紧迫感，求真务实、埋头苦干，不能只停留在口头宣传，绝对不能让困难地区与困难群众在发展进程中落后。习近平总书记饱含深情的嘱托与寄予厚望的期盼，不仅为云南贫困地区的经济发展增添了强劲动力，也让文山的教育事业焕发出蓬勃的生机。

牢记总书记的嘱托，文山始终将教育视为拔除穷根的根本之策，全力以赴助力打通脱贫攻坚战的“最后一公里”。“等不是办法，干才有希望”——这句遍布文山各个角落的标语，早已深深镌刻在文山教育工作者的心中。

拿仅有的黄金地块办教育

在文山州西畴县，不存在“不可能”的事，也没有“干不了”的活。

要理解这句话，得从西畴的土地讲起。西畴以及文山，是全国石漠化程度最重的区域之一。西畴全县99.9%的面积都是山区，岩溶地貌占比超七成。当地百姓常年在石旮旯里谋生，还有这样的说法：“出门就得爬坡，只看见石头看不到土，玉米种在石窝窝，春天种下去一大片，到了秋天只能收一小箩。”

在这个曾被联合国教科文组织专家判定为“基本丧失人类生存条件”的地方，西畴人民毅然向恶劣的自然环境发起挑战：为了填饱肚子，他们炸掉石头开垦土地；为了摆脱贫困，他们劈开大山修建道路。在将石漠化地区逐步转变为绿洲的过程中，西畴人民孕育出了“与其搬家不如动手搬石头，与其苦熬不如踏实苦干；等待不是解决问题的办法，只有行动起来才有希望”的西畴精神。

在西畴，土地不只是生存的依托，更是各领域发展的稀缺资源。

“挤”是西畴县校长和教师们共有的记忆。“每到课间操时间，放眼望去全是人头，几乎看不到地面。”西畴县第一中学校长郑杰回忆道，过去学校占地面积只有42亩，却有2000多名学生，当时仅建有一栋四层半的教学楼和一栋宿舍楼。

“挤”的状况也在一定程度上对西畴的教育质量造成了影响，学生和家长通过实际行动做出选择，全县每年都会有几百名生源流失。更让郑杰感到痛心的是教师的离开。他清楚地记得，2003年时，全校教师还不到100名，却有21名选择离开，这给学校的办学工作带来了致命的打击。

现实的压力让县委、县政府不得不下定决心，必须花大力气抓好教育工作。不过，难题也随之而来，最紧迫的就是资金和土地问题。西畴县在2019年6月成功脱贫“摘帽”，但回溯到2012年，全县财政收入还不到5000万元。县一中老校区面积狭小，没办法进行扩建，可县城里几乎找不到一块平整的土地来建新校区。

西畴县委、县政府将目光锁定在城外两公里处一块相对平整的黄金地块。2014年，县一中新校区启动建设，占地面积达300亩；2016年，涵盖小学、中学与中职的西畴县教育园区也破土动工，该园区占地300余亩。以这两大项目为核心的县域教育资源整合与学校布局调整工作，累计投入13.4亿元，使当地学校的办学条件实现了整体性提升。

郑杰看着学校砌下第一块砖时，怎么也没想到新学校会如此漂亮——图书馆、报告厅、实验室应有尽有，县里第一块标准400米跑道的操场也建了起来。

西畴县教育园区里的思源实验学校，是由四所村小合并而成的，副校长李光辉曾是龙泉小学的校长。来到学校操场，李光辉对记者感慨道，以前学校的规模还不及现在的操场大，校园被公路一分为二，不仅整天提心吊胆，就连举办运动会都得把公路临时拦起来。

说起过去，西畴县职业中学的校长吴宗俊脸上便露出愧疚之色。职业教育本是以实践为核心的，可原来的学校连汽修这类专业的实训设备都放不下，上课时只能以理论教学为主。直到搬到新校区后，学校才总算有了专门的实训楼。

县里为发展教育举债，至今债务窟窿仍未填补，加之家长对教育的重视程度与日俱增，校长们的压力确实很大。新的县一中整合了原逸夫中学，对郑杰而言，首要的压力是如何实现领导班子的融合。经过深入研究，郑杰首先成立了校党委班子，通过党委对学校进行统一管理。

随后，学校探索出年级组长负责制的管理模式，将支部设立在年级层面，使年级组与年级支部成为管理学生日常行为的“经线”。与此同时，7名党委班子成员每人挂联一个教研组，年级支委班子挂联年级备课组，形成教学常规管理的“纬线”，这不仅确保了办学方向的正确性，还凝聚了共识，推动学校各项措施落到实处。

在西畴县第一中学，目前已有两位教师由于课堂教学效果不佳被暂停授课。学校专门设立了“推门听课监督岗”，并且每周都会安排固定的时间对听课情况进行分析。有一回，先是年级听课组、接着是校级听课组去听一位八年级语文老师的课，给出的反馈均不理想，最终郑杰也前去听了这位老师的课。

“一堂语文中考复习课，既缺乏激情，学生也毫无积极性。”郑杰表示，第二个星期这位教师就被停课并调岗，这对全校教师都起到了警示作用。

2016年以前，县一中每年考上一本的学生仅有寥寥数人，而最近几年这个数字实现了成倍增长。过去中考成绩前150名的学生里，学校只能招到十几位，到了2019年，超过一半的尖子生都选择报考县一中。“这是老百姓对我们的信任。”郑杰如此说道。

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